项

目

项目名称

5G时代下应用型数字媒体艺术人才培养课程体系建构研究

1.现状与背景，探究的目的和意义：

课题研究的背景与现状

数字媒体艺术专业是一个技术与艺术相结合的综合性交叉学科，它不仅具有理论与实践结合的特征，而且还需要在理论知识学习中培养学生解决实际问题的能力。这些教育特征都需要从业者具有扎实的理论基础，精湛的技艺和科学的实践能力，也必然要求高校根据各自优势，紧跟时代脉搏，灵活设置课程，培养符合行业需要的人才。

一、5G商用与数字媒体的发展趋势特性

2019年6月6日，工信部向中国移动、中国电信、中国联通、中国广电发放了 5G 商用牌照，这意味着我国 5G 商用建设正式开启，2019年也被誉为中国5G的商用元年。

5G网络与4G相比，有不可比拟的优越性。其中四大突出的特性是传输速率更快，时延更短，超大容量以及超低能耗。基其传输速率高，时延和能耗低，为媒体转型带来了无限的可能。数字媒体随着5G时代的到来，呈现出媒体机构和发展平台的融合性，AI、AR/VR、无人机等创新性技术应用的多维性，媒体表达形式的视频化和生产传播的智能化等几个发展趋势和特性。

二、5G时代对数字媒体人才的现实需求

1、5G 时代数字媒体人才的总体需求现状

目前来看，数字媒体面对5G时代日新月异的融合发展需要，缺乏融合发展所需的应用型高素质人才，几乎是所有传统主流媒体的短板，成为限制数字媒体深度融合的瓶颈。一些传统媒体从业人员对新技术掌握不够，对新平台的体制机制不太适应，同时，“一专多能”的复合型人才稀缺，难以满足融合转型需要。

2、5G 时代数字媒体人才的特性需求

 5G 技术在未来存在很大的发展空间，改变着传统广播电视行业的发展业态。5G 会广泛涉及应用比如物联网、人工智能、VR 等多方面的复杂技术。同时，随着小、微数字媒体平台创作力的不断释放，5G 技术让广播媒体行业的门槛变低，视频自媒体、UGC、行业大数据都将成为视频传播领域重要的生产要素。5G 技术的存在降低了进入媒体行业的门槛，一定会出现诸如抖音、快手之类的短视频软件。也正因为这些软件，数字媒体传播渠道十分复杂，传播的内容也多种多样。为避免这些视频软件上的视频可能会对未成年人产生不良的影响，相关责任主体和管理的法律依据等问题有待明确，加强监管便成为难题。因此，5G时代急需培养具有媒体融合的思维和理念，熟悉各种传播载体的传播规律、传播知识以及传播技能，掌握各种新兴传播手段，具有社会责任意识和担当精神的应用型高素质数字媒体设计、制作、传播人才，提高行业从业者的人文、艺术、科技方面的整体综合素质。

三、数字媒体专业课程体系构建中的问题

现阶段，国内的数字媒体专业课程体系构建中的主要问题有人才培养与市场需求之间的不协调、不对位。

1、           人才培养定位不准确

数字媒体专业人才缺口较大，而从数字媒体类专业开设数量和应有毕业生人数来看，从事专业岗位的人才数量明显低于预期。企业用工难、毕业生就业难，其根本原因就在于对口培养的人才能力不符合用人单位标准。

2、           产教融合与一体化没有形成

相关企业人才招聘一半以上来自人才市场的自主招聘，对口订单培养式人才招聘占据比例较小，突显出校企脱离的问题，专业建设考虑企业用人需求不够，企业没有深度地参与人才培养方案制定，产教融合一体化尚未完全建立，导致数字媒体专业人才培养定位不准确、培养出来的人才不完全符合企业要求。

3、           课程设置没有对接岗位技能

在数字媒体专业课程体系构建上突出存在课程设置过于专注理论学习、实践课程教学特色不突出、教材内容更新慢等问题，导致课程设置脱离了企业工作岗位的技能要求。

课题研究的目的与意义

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势”。推动媒体深度融合发展的核心要素是人，拥有具有互联网思维并且适应新型传播业态的优秀数字媒体人才，是实现数字媒体深度融合发展、建成具有强大引领力、传播力、影响力的一流媒体的关键。因此，如何培养人才对推动数字媒体融合发展至关重要。

本课题研究的目的与意义是：从5G时代媒体融合发展的实际人才需求出发，积极探索媒体融合人才培养模式，构建融合媒体多元人才队伍。探讨如何培养满足5G时代需求，掌握新兴传播手段、具有媒体融合思维理念、社会责任意识和担当精神的应用型高素质数字媒体设计、制作、传播人才，提高5G时代数字媒体行业从业者的人文、艺术、科技方面的整体综合素质，为学校数字媒体相关专业在5G新时代下的转型发展提供人才培养方案和课程体系。

5.完成项目的条件和保障（代表性的论文、成果、实验条件）：

项目负责人从教学实践出发，结合区域市场特点和需求，积极参与社会实践及学术探索研究。已主持省级质量工程项目2项、校级质量工程项目2项，校级教改项目1项，均已结题。公开发表的学术论文30余篇（中文核心期刊5篇），出版教材3部。获四川省人民政府高等教育教学成果奖三等奖1次、四川省教育厅教育论文二等奖1次、学校科研先进个人3次。

项目负责人先后发表的论文和主持参研的教改科研项目有：

（一）论文

1.《论康定斯基的抽象艺术对现代设计的影响》发表于中文核心期刊《名作欣赏》2017.12

2.《影片<钢的琴>之镜头语言的设计美》发表于中文核心期刊《名作欣赏》2017.7

3.《影视摄像教学研究》发表于中文核心期刊《电影评介》2013年第9期

4.《刍议影视画面构图技巧》发表于中文核心期刊《电影文学》2012年第12 期

5.《影像记录与民族传统文化》发表于《阿坝师范高等专科学校学报》2015年第1期

6.《应用型高校校企合作人才培养模式初探——以动画专业为例》发表于《美术大观》

7.《高校动漫专业开展校企合作实验区的问题及解决办法》发表于《美术教育研究》2014年第11期

8.《高校影视动画专业人才培养问题探讨》发表于《美术教育研究》2014年第10期

9.《“三结合”高等艺术人才培养模式探究》发表于《科教文汇》2014年第1期

（二）项目

1.2012年10月，作为第四主研参与的文化部国家社会科学基金艺术学项目《汉羌山地村寨文化传承与发展研究》（项目编号：12EH123，项目经费24万元），项目已结题；

2. 2014年12月，作为第三主研参与科技部项目《绵阳市特色文化产业集群关键支撑技术与系统》子课题（项目编号：国科发资[2015]345号2015BAH38F00，项目经费9万元），项目在研；

3. 2013年12月，作为第五主研参与四川省教育厅重点项目《应用型高级艺术人才培养模式探索与实践》（项目编号：Z11188项目经费10万元），项目已结题；

4. 2014年3月，主持四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革项目《“创意、创新、创业”——独立学院视觉传达设计专业人才培养模式的研究与实践》（项目编号：2014-156-561，项目经费10万元），项目已结题；

5. 2014年5月，主持四川音乐学院绵阳艺术学院校级重点教改项目《“三结合”教学模式改革的探索与实践》（项目编号200901004，项目经费0.15万元），项目已结题；

6. 2014年5月，主持四川音乐学院绵阳艺术学院校级质量工程项目《校企合作动漫人才培养改革试验区》（项目编号：2009MYZ08，项目经费3万元），项目已结题；

7.2014年5月，作为第二主研参与开云网页版校级质量工程项目《广告创意》精品课程（项目编号：2014MYZ03，项目经费1万元），项目已结题；

8. 2015年12月，作为第二主研参与四川省教育厅社科项目《数字媒体艺术立体影像专业校企合作模式研究》（项目编号：14SB0545，项目经费2.55万元），项目已结题；

课题组成员的主要研究成果：

1.《论高校转型契机下的数字媒体艺术专业改革》2014年6月发表于《新教育时代》；

2.《数字媒体艺术专业课程体系构建的探讨》2019年7月发表于《教学科学》；

3.《分析数字媒体艺术对文化创意产业的影响》2019年3月发表于《艺术品鉴》；

4.《浅谈多媒体影像在舞蹈表演中的运用及作用》2016年10月发表于《成长》；        

5.《浅析数字媒体艺术在舞蹈中的应用研究》2016年10月发表于《同行》；

6.《UI设计与用户体验在产品中的重要性》2019年1月发表于《锋绘》；

7.《数字媒体与艺术实践》2019年6月，江苏凤凰美术出版社出版；

8.《数字媒体与应用艺术》出版于2019年8月全国百家出版社、吉林美术出版社；

9.《论如何实施数字媒体艺术专业校企业合作模式》发表于2014年6月《新教育时代》；

10.《浅谈数字媒体立体影像艺术成像原理与应用发展》发表于2015年7月《同行》；

11.《数字媒体艺术立体影像专业校企合作模式研究》发表于2015年5月《当代教育实践与教学研究》；

12.《全球化背景下电视节创新研究》发表于2016年2月下旬刊《文艺生活》；

13.《当代中国电视节目发展趋势与战略规划》发表于2016年03期《青春岁月》；

14.《高校数字媒体专业人才培养模式创新研究》发表于2016年08期《读天下》。

年度

课题的年度计划及年度目标

类  别

金  额（万元）

经费预算用途的简要说明

所在

单位

意见

主管领导：

                              单位（公章） 

                               年  月  日